Geschiedenis van het volk Israël

leend aan onze nitgebreide letterkunde, niet ieder in de gelegenheid er het nut van te trekken, dat zich de schrijvers voor oogen gesteld hadden en voldeed buitendien ook niet aan de behoefte van een doelmatig leerboek voor de lagere school, zoo noodzakelijk bij het onderwijs in de geschiedenis. Dit gewichtig punt meende ik niet over het hoofd te mogen zien, toen ik mij rekenschap vroeg van den vorm waarin en de wijze waarop ik mijn werk zoude inkleeden. Mijn hoofdstreven was er op gericht, om door eene zoo volledig tnogelijke bewerking der historische stof op beknopte en bevattelijke wijze, zoowel uit het oogpunt van taal, stijl en inkleeding, als van de behandeling der letterkunde een werk te vervaardigen^ dat zich niet alleen als eene onderhoudende, leerrijke en stichtelijke lectuur een weg kan banen in ieder Joodsch gezin, maar tevens 7>iet vrucht op de lagere school kan ingevoerd worden. In hoever het mij gelukt is, mijn denkbeeld verwezenlijkt en aan mijn doel beantwoord te hebben, laat ik gaarne aan de uitspraak van bevoegde beoordeelaars oi’er.

Met het oog op het doel en karakter van dit boek kon en mocht daarin geene ruimte verleend worden aan de resultaten der wetenschappelijk-phantastisch historische Bijbelkritiek. Maar ook dan, wanneer — zooals ik hoop — het mij nog eenmaal vergund zal zijn, een uitgebreider werk over de Bijbélsche geschiedenis voor onze studeer ende jongelingschap in het licht te doen verschijnen, zou het mij zeer ongeraden, ja zelfs gevaarlijk voorkomen, daarvan een zoodanig gebruik ie maken, dat haar bezielend en verheffend element als het ware onder-mijnd en verdrongen wordt door de grillige beschouwingen en veranderlijke theori'én eener vaak bodemlooze en willekeurige tekst- en Bijbelkritiek, wier phantasien en droomerijen niet verborgen blijven voor hem, die met grondige zaakkennis en een ernstig pieteitsgevoel de Bijbelsche literatuur beoefent.

Dit eerste deel, dat de geheele Bijbelsche geschiedenis behandelt en het begin der Joodsche, voor zoover het den over-gang moet banen voor het volgende deel, is met het oog op het schoolgebruik in twee stukken gesplitst. lot een duide-