Joodse traditie als permanent leren

63

5. SAMENVATTING DEEL 1 EN PROBLEEMSTELLING

De samenvatting van deel 1 staat onder de punten a t/m i. De probleemstelling en de uitwerking ervan staat onder de punten j en k.

a. Education Permanente (EP)

Education Permanente (EP) is een politiek-culturele visie op de mens als leraar en leerling. Deze visie kan vanuit drie standpunten uitgewerkt worden, namelijk vanuit het standpunt van de politicus (de overheid), dat van de leraar (de opvoeder) en dat van de leerling. In deze studie wordt voor de laatste uitwerking gekozen en deze uitwerking met in de hoofdrol de leerling wordt Permanent Leren (PL) genoemd. (Vgl. pp. 22-23) In de joodse traditie wordt niet alleen over PL getheoretiseerd, maar is aan dit begrip al eeuwenlang concreet gestalte gegeven. (Vgl. p. 18) De term 'éducation permanente' in zijn UNESCO-betekenis, d. w. z. EP, ontstond aan het eind van de zestiger jaren van deze eeuw. PL staat voor 'permanent leren' en is een term, die speciaal voor deze studie gesmeed is.

b. Leren

In het gewone taalgebruik duidt 'leren' soms op een taak (activiteit), soms op een resultaat (prestatie). In het kader van PL wordt in deze studie 'leren' in de taakbetekenis gebruikt. (Vgl. pp. 3,24)

Onder leren wordt in deze studie niet het met succes verwerven van kennis verstaan, maar het pogen om kennis te verwerven. (Vgl. p. 23).

c. Permanent Leren (PL)

In deze studie betekent Permanent Leren (PL)

(a) een algemene visie,

(b) op elke vorm van menselijk leren,

(c) zich afspelend waar ook ter wereld,

(d) zich afspelend van de wieg tot het graf,

(e) waarbij de mens als leerling opgevat wordt.

(Vgl. p. 22)

Bij PL is het te bereiken doel, het leerdoel - de kennis - het weten, niet het belangrijkste, maar het streven om dit doel te bereiken. Een ander woord voor dit 'streven' is 'leren'. (Vgl. p. 62)