Joodse traditie als permanent leren

60

Percentage drop-outs

Totaal

Stedelijke zones

Landelijke gebieden

Columbia

72, 7

52,7

96,3

Dominicaanse Republiek

69,6

48, 1

86, 1

Guatemala

74, /

50,4

96, 5

Panama

37, 7

19, 3

54, 7

(---). Bij de huidige ontwikkeling van de bevolkingsgroei zullen er elk jaar

3 miljoen kinderen in de ontwikkelingslanden bijkomen, die geen school kunnen bezoeken. Er zijn thans ongeveer 130 miljoen kinderen, die het zonder universele bekwaamheden, zoals lezen, schrijven en rekenen, moeten stellen. Het gemis van deze fundamentele basisuitrusting maakt het verwerven van speciale bekwaamheden, die o. a. in het beroep nodig zijn, nagenoeg illusoir. Voor de volwassen analfabeten is dit aanzienlijk hoger. In 1970 waren er 810 miljoen. Per jaar zal de toename ongeveer 5,5 miljoen bedragen, zodat er thans wel ongeveer 840 miljoen volwassen analfabeten zullen zijn' . Als dit de feitelijke situatie in het grootste deel van de wereld (de ontwikkelingslanden) is, wat is dan het nut van zo'n artikel 26 of van de Universele Verklaring in zijn geheel? Het nut van de verklaring is dat mensen zich erop kunnen beroepen, als ze geen of uiterst gebrekkig onderwijs ontvangen. Hoe meer mensen zich op het recht op onderwijs beroepen en hoe meer mensen zich inspannen om het onderwijs goed te laten functioneren, hoe eerder het

individuele recht op onderwijs deel zal gaan uitmaken van het internationale 3

gewoonterecht .

'De rechten van de mens zijn een onderdeel van een bewustwordingsproces

dat dwars door de grenzen heengaat, landsgrenzen maar ook leeftijdsgrenzen.

(---). Het is een van de moeilijkste taken om de rechten van de mens van dit

wereldwijde macro-niveau te vertalen naar het micro-vlak van huis, gezin,

4

school, bedrijf, lokale samenleving' .

In de landen waar het onderwijs gebrekkig functioneert, zullen de leerlingen in onderwijsleerprocessen weinig kennis opdoen. Hun leren zal zich hoofdzakelijk buiten onderwijsleerprocessen om voltrekken, zo het zich al voltrekt. Leren voltrekt zich niet uit het niets - er zal vanuit een cognitieve basis vertrokken moeten worden en deze basis zal in één of andere vorm van aanvankelijk onderwijs gelegd moeten worden. Daarom is in het kader van permanent