Joodse traditie als permanent leren

26

leerling leerdoelen evaluatie leraar.

Uit deze woorden ontstaat het model door categorisatie en interpretatie. Ik onderscheid vier categorieën. De bovenstaande trefwoorden vallen onder de eerste drie. Dit zijn de categorieën:

I. Het geleerde 1__

2__

II. Leerstellingen 1__

2__

III. Leerproces 1__

2__

 3__

 4__

IV. Individueel leren als dagelijkse gewoonte.

De analyse van de eerste drie categorieën komt neer op de interpretatie van de trefwoorden, op hun zingeving en toesnijding op permanent leren. Dit gebeurt in hoofdstuk 3.

In het vierde hoofdstuk analyseer ik de vierde categorie. Deze analyse is speculatiever dan die van de eerste drie categorieën om de volgende reden: Alle tot nu toe bekende vormen van leren zijn met de eerste drie categorieën en de daarbij behorende trefwoorden te beschrijven, terwijl de vierde categorie iets nieuws probeert te brengen, nl. het beschouwen van alle vormen van leren vanuit het gezichtspunt van de individuele mens, die permanent leert.