Joodse traditie als permanent leren

311.

Ps. 86:11.

Heschel (1959, ch. 28, p. 284). Vgl. ook deel 1, par. 3. 7, noot 71;

deel 2, par. II. 1.2 en III. 1. 6.

Silverstein, Luzzatto ( 1961, ch. 20, p. 267).

Vgl. deel 1, par. 3. 7.

Prov. 24:6.

Silverstein, Luzzatto (l 966, ch. 23, p. 309)«

'It is to be clearly seen that most officers and kings, and men in a

position of influence in general, regardless of their level, stumble,

and are corrupted by the flattery of their subordinates' (idem,p. 307).

Y ad, Hilkhot Teshuwah 4:2 (Hyamson, 1965).

Aschkenasy (1978, p. 19).

Buis (1978).

Idem, p. 143.

Zie ook III. 4. 2: 'De relatie tussen leraar en leerling is te karakteriseren als een relatie van sympathisch partnerschap'. Vgl. III. 3. 1. Ps. 68:4 en 100:2.

Silverstein, Luzzatto ( 1966, ch. 19, p. 253).

Zie het antwoord van Safrai op vraag 25 (deel 1, par. 1. 3). Zie ook 'The Joy of the Torah' (Hartman, 1975b, pp. 14-20). tuk III 4, deel 2, pp.245-257. TB Sanh. 99a. 132-135 n.Chr. Canticles Rabba 2. Safrai (1976, p. 946).

Aberbach (1967, p. 23). Zie TB RH 23a.

Maimonides, Sefer Ha-Mitzwot, mitzwah 11. Zie ook Zevin (1946, p. 106).

Maimonides, Idem, mitzwah 419. Zie ook Zevin (idem). M. Avot 2:9.

Silverstein, Luzzatto ( 1966 , ch.22. p. 285). Vgl. III. 1.2, noot 47. Vgl. III. 1. 5. M. Avot 4:5.

In het alenu-gebed ('alenu' betekent: ons is het opgedragen) wordt gesproken over letakeen olam : de wereld vervolmaken. Zie III. 3. 2, noot 203.