Joodse traditie als permanent leren

285.

60 Bloom (1968, p. 34).

61 Bloom over onderwijsleerprocessen. Slaat men de tussen haakjes geplaatste woorden over, dan gelden zijn woorden ook voor leerprocessen in het algemeen. De haakjes staan niet in het artikel (Bloom, 1968, p. 46). Zie ook Buis ( 1 978).

62 feedback : the carrying back of some of the effects of some process

to its source or to a preceding stage so as to strengthen or modify it (Concise Oxford Dictionary, Oxford, 1972 fifth edition).

63 Bloom (1968, pp. 47-48). Onderstreping van mij.

64 Bloom (1968, p. 42).

65 Vgl. pp. 41 en 47 hierboven.

66 Ryle (1975, Ch. 5, par. 3); Klinkenberg ( 1 97 1, p. 136).

67 'Performative Utterances' (Austin, 1962 Ch. 10).

68 T J Shab. , perek 1, halakhah 2. Zie ook TB Ber. 17a, Sifra, behukotai, Lev. R. 35.

69 M. Avot 3:9. Zie ook ARN¹, hfdst. 22, p. 37b en TB Jebamot 109b.

70 M. Avot 3:17. Zie ook Heschel (1962), Inleiding, hfdst. 3 en ARN¹, hfdst. 24, p. 3 9a.

71 'Die Lehre und die Tat' (Buber, 1963, p. 667).

72 'Systeem en Student' (De Groot, 1971, hfdst. 10, pp. 99-100).

Hoofdstuk 4, deel 1, pp. 5 9 - 62 .

1 Van Boven (1974).

2 Prins (1976). Een nieuwer citaat met andere cijfers, maar met dezelfde strekking, luidt aldus: 'Het aantal ongeletterden in de wereld groeit snel. In 1970 waren er 742 miljoen mensen die niet konden lezen of schrijven, in 1980 zullen het er 814 miljoen zijn en bij de eeuwwisseling 950 miljoen. Drie van de tien volwassenen zijn op het ogenblik analfabeet, zo zei de secretaris-generaal van de UNESCO, M'bow, in Parijs. De UNESCO is de VN-organisatie, die zich bezighoudt met onderwijs, wetenschap en cultuur. Als de huidige trend doorgaat zullen in 1985 maar twee van de drie kinderen tussen zes en elf jaar naar school gaan' (Trouw, 11 september 1979).

3 Vgl. Van Boven (1974), inleiding, pp. 9-10 en 20.

4 Van Boven (1974, p. 24).

5 'Jewish Education' (Heschel, 1975, ch. 15, p. 236).