Joodse traditie als permanent leren

III

III. 2 Leerdoelen 218

III. 2. 1. Het leerdoel: een gaaf mens worden 219

III. 2. 2 Het leren 'li-Shema' en 'functionele autonomie' 223

III. 3 Evaluatie 229

III. 3. 1. Evaluatie en permanent leren 230

III. 3. 2. Evaluatie en het (permanente) Torah-leren 233

III. 4 Leraar en onderwijsprocedure (-methode) 245

III. 4. 1. De mens als leraar 246

III. 4. 2. De relatie tussen leraar en leerling 248

III. 5 Stellingen 258

IV Individueel leren als dagelijkse gewoonte 265

a. (Permanent) leren: traditioneel én persoonlijk én sociaal 265

b. PL-hermeneutiek en PL-heuristiek 267

c. Individuele leereffecten: een verwaarloosde onderwijsdoelstelling 268

d. 'Lernen' als alternatief voor schools leren 269

e. De leeftijd van de permanente leerling 270

f. 'Lernen' als alternatief voor schools onderwijzen 271

g. Tenslotte... 272

DEEL 3 276

Noten 277

Samenvatting 315

Verklarende Woordenlijst 317

Notaties en Afkortingen 319

Literatuur 324