Joodse traditie als permanent leren

INHOUD p.

I

Voorwoord V

DEEL 1 1

1. Inleiding op het thema 'Joodse Traditie als Permanent Leren' 3

1.1. 'Education permanente' en permanent leren 3

1.2. Maimonides' godstdienstcodex 5

1.3. Interview 6

1.4. Learning to be or not be 13

2. Een model voor permanent leren 20 2. 1. De woorden 'leren' en 'educatie' in het taalgebruik 20

2.2. Education Permanente (EP) 21

2. 3. Permanent Leren (PL) 22

2.4. De leuze 'Leven is permanent leren' 23

2.5. Leerproces 25

2.6. PL-model 25

3. Interpretatie van de trefwoorden van het PL-model 28

3. 1. Traditie (I. 1. van het PL-Model) 28 3. 2. Gezag (I. 2. van het PL-model) 29

3.3. Wereldbeeld (II. 1. van het PL-model) 32

3.4. Mensbeeld (II. 2. van het PL-model) 33 3. 5. Leerling (III. 1. van het PL-model) 34 3. 6. Leerdoelen (III. 2. van het PL-model) 34 3. 7. Evaluatie (III. 3. van het PL-model) 50 3.8. Leraar (III. 4. van het PL-model) 58

4. Individueel leren als dagelijkse gewoonte (categorie IV van het PL-model) 59

5. Samenvatting deel 1 en probleemstelling 63

a. Education Permanente (EP) 63

b. Léren 63

c. Permanent Leren (PL) 63

d. Kennis, kennen, kunnen, weten 64

e. De leerling-leraar-relatie 65

f. Evaluatie 66

g. De lerende mens/de weg van de leerling 66

h. Een model voor PL 67

i. Joodse traditie 69