Joodse traditie als permanent leren

228.

The activity seems to be the reward ; it is the end rather than the 27

means to an end'. Motivatie die niet intrinsiek is, is extrinsiek. Wanneer leren geen doel op zichzelf is, maar eerder een middel is om andere doelen (en beloningen) te bereiken, is er sprake van extrinsieke leermotivatie. Het leren 'li-Shema' is als het ware zowel doel als middel (zie voor deze beknopte formulering de vorige bladzijde).

Het verband tussen de bovengenoemde drie begrippen en permanent leren is, meen ik, als volgt te formuleren: Permanent leren kan zowel intrinsiek (de leerling heeft plezier in het leren en in wat hij leert) als extrinsiek (leren is een traditionele waarde, niets is belangrijker dan leren) gemotiveerd zijn. Zodra nu permanent leren overgaat in leren 'li-Shema', verliest het onderscheid tussen intrinsieke en extrinsieke leermotivatie zijn zin. Of anders gezegd: in het leren ^rli-Shema^r is dit onderscheid opgeheven.